Bilinguisme

Une personne bilingue est une personne qui utilise deux langues ou plus dans sa vie quotidienne, quel que soit son niveau de maîtrise des langues.  [1]

Les apprenants bilingues maîtrisent généralement mieux la compréhension de leur deuxième langue que son expression orale, en particulier au début de l’acquisition de la langue.

De même, leur capacité à comprendre la langue est souvent plus développée que leur capacité à s’exprimer oralement. On peut donc dire qu’ils possèdent à la fois un répertoire linguistique actif et passif. Le répertoire passif peut également inclure des gestes, des expressions faciales et des vocalisations.

 

Culture

Certaines personnes bilingues peuvent également être amenées à s’adapter à une nouvelle culture tout en apprenant une nouvelle langue. Il est important d’aborder cela comme l’ajout d’une langue supplémentaire, plutôt que comme le remplacement de leur langue maternelle.

 

Le rôle des éducateurs et des enseignants

La langue maternelle joue un rôle important dans l’acquisition d’une nouvelle langue par les apprenants multilingues. En tant que professionnel, vous pouvez renforcer le lien des enfants avec leur langue maternelle en les encourageant à utiliser des mots dans leur langue maternelle tout en apprenant de nouveaux mots.

 

Conversation entre un enseignant et des enfants, générée par l’IA de Canva

 

Comme dans tout enseignement, il est important de favoriser une culture où les enfants n’ont pas peur de faire des erreurs mais se sentent en confiance pour essayer. Vous pouvez y contribuer en mettant en avant la diversité comme une force parmi les enfants et en n’ayant pas peur de faire vous-même des erreurs. Il est important que vous aidiez les enfants à transformer leurs compétences linguistiques passives en compétences actives, afin qu’ils puissent utiliser la langue plutôt que de se contenter de la comprendre.

 

Comptines et chants

Les comptines et les chants donnent aux enfants l’occasion de jouer avec les mots et leurs sons. Cela aiguise leur perception des sons et des mots individuels. Cela confère aux enfants une sensibilité particulière à la langue. En même temps, cela les encourage à expérimenter de nouveaux sons et mots.

 

Musique et chansons, mots et sons

La musique et le rythme facilitent la mémorisation des sons et des mots. Les sons et les images peuvent aider les enfants à enrichir leur vocabulaire. Vous pouvez tirer parti de cela en illustrant les histoires que vous lisez ou racontez avec des images et des sons – par exemple, en montrant une vache et en diffusant le son qu’elle émet lorsque vous enseignez le mot « vache ». De cette manière, vous contribuez à créer un réseau d’associations qui favorise l’acquisition du langage et la compréhension conceptuelle chez les enfants.

Aborder des thèmes tels que les animaux, le sport ou les périodes historiques vous permet de relier les nouveaux apprentissages aux expériences antérieures et aux connaissances de base des enfants bilingues. En utilisant des sons pour introduire un thème ou une histoire, vous pouvez contribuer à activer les connaissances préalables des enfants.

 

À retenir

  • Les enfants bilingues possèdent souvent un vocabulaire passif plus étendu que leur vocabulaire actif, et le rôle de l’éducateur est d’aider l’enfant à rendre ce vocabulaire passif utilisable.
  • Il est important de favoriser une culture positive qui met en avant les différences comme une force.
  • Les comptines et les chants aident les enfants à mieux prendre conscience des sons et des mots.
  • Les sons peuvent aider à créer un réseau d’associations.

 

Ressources

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