Ce thème semble difficile.

C’est pourquoi nous allons commencer par quelque chose de très simple.

L’accessibilité commence par les personnes. Pensez à ceux qui utiliseront les paysages sonores que vous avez enregistrés : les enseignants et vos élèves. Certains d’entre eux peuvent présenter des handicaps, tels qu’une perte auditive ou visuelle, des troubles cognitifs, des troubles spécifiques de l’apprentissage ou des difficultés en littératie. Certains peuvent utiliser des technologies d’assistance, comme des lecteurs d’écran pour naviguer sur des appareils numériques (ordinateurs, smartphones) ou des appareils auditifs. D’autres peuvent être sensibles à certains sons. Comment répondre à leurs besoins ?

 

Un paysage sonore de haute qualité

Dans la leçon précédente, vous avez découvert l’enregistrement des paysages sonores. Vous savez déjà que le matériel que vous utilisez a un impact sur la qualité finale de l’enregistrement. Et la qualité du paysage sonore est l’un des éléments essentiels de l’accessibilité.

Voyons comment Tom, un enseignant de maternelle, prépare ses paysages sonores et les rend plus accessibles à ses collègues et à ses élèves.


Nous espérons que l’exemple de Tom vous a permis de mieux comprendre comment faire vos premiers pas vers l’accessibilité numérique des paysages sonores. Nous vous encourageons vivement à suivre son exemple. Votre travail pourrait contribuer à l’inclusion d’une personne.

 

À retenir

  • L’accessibilité commence par les personnes : tenez compte de la diversité des besoins avant de partager des paysages sonores.
  • Une différence de 20 décibels entre les sons principaux et les sons d’arrière-plan constitue le minimum requis en matière d’accessibilité.
  • Pour une utilisation en classe, les formats MP3 ou MP4 suffisent ; utilisez le format WAV lorsqu’une meilleure qualité est nécessaire.
  • Donner des noms pertinents aux fichiers et aux liens : les utilisateurs de lecteurs d’écran en dépendent.
  • Effectuer un contrôle annuel de l’accessibilité à l’aide d’outils automatisés et d’un véritable utilisateur de lecteur d’écran.

 

Ressources 

Notes de bas de page

Bibliographie

Sons utilisés :

  • Effet sonore de Dany_photo sur Pixabay
  • Effet sonore de freesound_community sur Pixabay

 

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