Étude de cas – L’apprentissage par le son comme outil d’inclusion des migrants

Le cas suivant est tiré de l’expérience acquise lors de la phase de test du projet pilote « Sound of Stories », qui est à l’origine de la version 2.0 de Sound of Stories.

 

Les sons de Noël (« Yule »)

Chaque année, en novembre et décembre, la magie opère au Musée des Vesthimmerlands, qui est envahi par tous les elfes du monde venus s’y installer avec leurs meubles, leurs outils, leur matériel, leurs jouets, etc. C’est pourquoi les écoles maternelles et les classes du primaire de la commune, de la 1er à la 3e primaire, sont invitées au musée pour aider le personnel à compter le nombre d’elfes présents et à résoudre l’énigme que ceux-ci ont laissée cette année. L’édition 2024 réservait une surprise : nous avions réussi à enregistrer des sons émis par les elfes, et nous avons demandé aux élèves de nous aider à déterminer à quel type d’elfe correspondait chaque son.

Au cours de leur visite du musée, ils ont par exemple découvert cette scène :

Photo : Musée de Vesthimmerlands, Danemark

 

Et nous avons diffusé cet enregistrement sonore : « Havenissen / abeilles, oiseaux / jardin :

 

                  Photo générée par l’IA : Musée de Vesthimmerlands

 

La réaction 

Nous avons demandé aux enfants de fermer les yeux et d’écouter ce paysage sonore assez long, de 52 secondes, puis nous leur avons demandé :

« Qu’avez-vous entendu ? » Les mains se sont levées à tout va, impatientes de répondre : « Des abeilles, des oiseaux, le vent… »

 En raison de la guerre en Ukraine, il y a souvent deux ou trois enfants ukrainiens dans les classes de maternelle et d’école primaire.

 Nous avons constaté à plusieurs reprises que, bien qu’ils aient à peine commencé à apprendre le danois, ils participaient avec enthousiasme aux activités pédagogiques et se demandaient souvent entre eux, en ukrainien… comment s’appelle cet oiseau en danois…

 Ou encore, lorsque nous leur demandions : « Où sommes-nous ? », tout le monde répondait : « Dehors » ou « Dans la forêt »… Ainsi, en associant la présentation des elfes à des sons et à des questions ouvertes, les enfants ukrainiens ont pu être intégrés.

Utiliser des sons et des questions ouvertes qui donnent à chaque élève la possibilité de participer à son niveau.

 

Une révélation

Les sons de « Yule » ont été présentés une cinquantaine de fois en quatre semaines et ont accueilli 1 000 enfants. Cela nous a ouvert les yeux sur le potentiel de l’utilisation du son, de la mise en scène des elfes et des questions ouvertes, ce qui a permis aux élèves de participer à leur niveau. Tout le monde pouvait apporter sa contribution. Il ne s’agissait pas seulement d’élèves ayant le danois comme langue étrangère, mais aussi d’enfants présentant des diagnostics tels que la trisomie 21, l’autisme ou des troubles spécifiques de l’apprentissage (TSA).

 

À retenir

  • L’utilisation du son présente un potentiel en tant qu’outil inclusif
  • Cette méthode est applicable dans diverses situations pédagogiques
  • La clé réside dans la combinaison du son et des questions ouvertes.

 

Ressources 

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