Tosprogethed

En tosproget person er en person, der bruger to eller flere sprog i deres daglige liv, uanset deres færdighedsniveau. [1]

Tosprogede elever er typisk mere dygtige til at forstå deres andet sprog end til at tale det, især i de tidlige stadier af sprogtilegnelsen.

På samme måde er deres evne til at forstå sprog ofte mere avanceret end deres evne til at udtrykke sig verbalt. Man kan derfor sige, at de besidder både et aktivt og et passivt sprog. Det passive sprog kan også omfatte fagter, ansigtsudtryk og lyde.

 

Kultur

Nogle tosprogede personer kan også opleve at skulle forholde sig til en ny kultur, mens de lærer et nyt sprog. Det er vigtigt at gribe dette an som om man tilføjer et ekstra sprog i stedet for at erstatte sit modersmål.

 

Læreren og pædagogens rolle

Modersmålet spiller en vigtig rolle i flersprogede elevers tilegnelse af et nyt sprog. Som professionel kan du styrke børnenes tilknytning til deres modersmål ved at opfordre dem til at dele ord på deres modersmål, mens de lærer nye.

Lærer og elever der taler, billede genereret med Canva AI

 

Som i al undervisning er det vigtigt at fremme en kultur, hvor børn ikke er bange for at begå fejl, men føler sig trygge ved at prøve. Du kan støtte dette ved at fremhæve mangfoldighed som en styrke blandt børnene og ved ikke at være bange for selv at begå fejl. Det er vigtigt, at du støtter børn i at omdanne deres passive sprogfærdigheder til aktive, så de kan bruge sproget i stedet for bare at forstå det.

 

Rim og remser

Rim og remser giver børn mulighed for at lege med ord og deres lyde. Dette skærper deres bevidsthed om individuelle lyde og ord. Dette giver børn en særlig sprogfølsomhed. Samtidig opfordrer det børn til at eksperimentere med nye lyde og ord.

 

Musik og sange, ord og lyde

Musik og rytme gør det lettere at huske lyde og ord. Lyde og billeder kan hjælpe med at støtte børns evne til at udvide deres ordforråd. Du kan udnytte dette ved at understøtte de historier, du læser eller fortæller, med billeder og lyde – for eksempel ved at vise en ko og spille dens lyd, når du underviser i ordet ‘ko’. På denne måde kan du hjælpe med at skabe et netværk af associationer, der understøtter børns sproglige og konceptuelle forståelse.

Ved at introducere emner som dyr, sport eller historiske perioder kan du forbinde ny læring med tosprogede børns tidligere erfaringer og baggrundsviden. Ved at bruge lyde til at introducere et emne eller en historie kan du hjælpe med at aktivere børnenes forudgående viden.

 

Væsentlige pointer

  • Tosprogede børn har ofte et større passivt ordforråd end aktivt ordforråd, og det er pædagogens rolle at støtte barnet i at gøre det passive ordforråd brugbart.
  • Det er vigtigt at fremme en positiv kultur, der fremhæver forskelligheder som en styrke.
  • Rim og remser styrker børns opmærksomhed på lyde og ord.
  • Lyde kan være med til at skabe et netværk af associationer.

 

Referencer

ForrigeNæste