Studium przypadku – Nauka oparta na dźwięku jako narzędzie integracji migrantów

Poniższy przypadek stanowi doświadczenie zdobyte w fazie testowej projektu pilotażowego „Sound of Stories”, co stało się przyczyną powstania wersji Sound of Stories 2.0

 

Dźwięk Yule

Co roku w listopadzie i grudniu w Muzeum Vesthimmerlands dzieje się magia – miejsce to opanowują elfy z całego świata, które wprowadzają się z meblami, narzędziami, sprzętem, zabawkami itp. W związku z tym przedszkola gminne oraz klasy szkoły podstawowej od zerówki do trzeciejklasy są zapraszane do muzeum, aby pomóc pracownikom ustalić, ile jest elfów, a także rozwiązać tegoroczną zagadkę od elfów. W edycji z 2024 roku pojawił się pewien zwrot akcji, ponieważ udało nam się nagrać odgłosy wydawane przez elfy i poprosiliśmy uczniów o pomoc w ustaleniu, jaki rodzaj elfa kryje się za danym dźwiękiem.

Na przykład podczas zwiedzania muzeum uczniowie natrafili na taki widok:

Zdjęcie: Muzeum Vesthimmerlands, Dania

 

Odtworzyliśmy też ten nagrany dźwięk: „Havenissen/pszczoły, ptaki/ogród:

 

                  Zdjęcie wygenerowane przez sztuczną inteligencję: Muzeum Vesthimmerlands

 

Reakcja

Poprosiliśmy dzieci, aby zamknęły oczy i wsłuchały się w dość długi, 52-sekundowy pejzaż dźwiękowy, a następnie zapytaliśmy:

Co usłyszałyście? Ręce poszybowały w górę – chętne do odpowiedzi: Pszczoły, ptaki, wiatr…

 Z powodu wojny na Ukrainie  w przedszkolu i w klasach szkolnych często przebywa 2 lub 3  ukraińskich dzieci.

 Kilka razy zauważyliśmy, że mimo iż ledwo nauczyły się duńskiego, chętnie brały udział w zajęciach i wielokrotnie pytały się nawzajem po ukraińsku… jak po duńsku nazywa się ten ptak…

 Albo kiedy pytaliśmy: „Gdzie jesteśmy?”, wszyscy odpowiadali: „na zewnątrz” lub „w lesie”… Tak więc dzięki połączeniu prezentacji elfów z dźwiękiem i otwartymi pytaniami udało się włączyć dzieci z Ukrainy do zajęć.

Wykorzystanie dźwięku i pytań otwartych daje każdemu uczniowi szansę na udział na swoim poziomie.

 

Otwarcie oczu

Program „The Sound of Yule” odbył się około 50 razy w ciągu 4 tygodni i odwiedziło go 1000 dzieci. Otworzył nam oczy na potencjał wykorzystania dźwięku, prezentacji elfów i zadawania otwartych pytań, co pozwoliło uczniom uczestniczyć na swoim poziomie. Każdy mógł wnieść swój wkład. Byli to nie tylko uczniowie, dla których duński był językiem obcym, ale także dzieci z diagnozami takimi jak zespół Downa, autyzm czy specyficzne trudności w uczeniu się (SLD).

 

Zapamiętaj

  • Wykorzystanie dźwięku jako narzędzia sprzyjającego integracji ma duży potencjał
  • Metodę tę można stosować w różnych sytuacjach edukacyjnych
  • Kluczem jest połączenie dźwięku i otwartych pytań.

 

Bibliografia

PoprzedniDalej