Proces nagrywania

Ponieważ masz już za sobą pierwsze doświadczenia z pracą z dźwiękiem, podczas których być może pobierałeś dźwięki lub pejzaże dźwiękowe z internetu, nie będzie niczym niezwykłym, jeśli poczujesz, że brakuje Ci tego konkretnego dźwięku lub pejzażu dźwiękowego dla Twoich uczniów – to po prostu znak, że jesteś w pełni gotowy do stworzenia i nagrania swojej wyjątkowej biblioteki dźwiękowej. Musisz rozpocząć proces nagrywania.

 

Wybór sprzętu

Rozpoczęcie procesu nagrywania nie wymaga dużych nakładów finansowych. Zasadniczo wystarczy telefon komórkowy i zestaw słuchawkowy. Jeśli jednak chcesz pracować bardziej intensywnie, nagrywać dźwięk o wyższej jakości, a tym samym osiągać lepsze rezultaty, zalecamy wypróbowanie rejestratora stereo, który jest dostępny w ofercie różnych marek i kosztuje około 100–200 euro (w Danii). Zapewnia on znacznie więcej opcji i znacznie lepszą jakość. Korzystanie z rejestratora stereo to niemal jak wkroczenie w nowy świat, który można porównać do słuchania w 3D. 

Wyposażenie opcjonalne

Możesz rozważyć inwestycję w kilka dodatkowych akcesoriów:

  • Osłona przeciwwiatrowa, którą zakłada się na mikrofon, aby uniknąć szumów wiatru; szacowana cena: od 2,5 euro do 25 euro

Zdjęcie: Muzeum Vesthimmerlands

 

  • Statyw do zamocowania mikrofonu stereo, dzięki czemu nie słychać szumu spowodowanego trzymaniem go w rękach

Zdjęcie: Muzeum Vesthimmerlands

 

  • Rozgałęźnik, który pozwala na jednoczesne słuchanie większej liczbie osób

Zdjęcie: Muzeum Vesthimmerlands

 

  • Wysokiej jakości słuchawki
  • Głośniki dobrej jakości lub soundbar

 

Przygotowanie do nagrania

Przed rozpoczęciem nagrywania należy zapoznać się ze sprzętem. Czas poświęcony na próby, przesyłanie i montaż to czas dobrze zainwestowany w dłuższej perspektywie, ponieważ pozwala uniknąć konieczności ponownego nagrywania.

Co warto nagrywać?

Pamiętaj, aby rozróżniać pojedyncze dźwięki od pejzaży dźwiękowych. Podczas nagrywania będziesz mieć możliwość dostosowania nagrań do grupy docelowej – znasz przecież dzieci. Będziesz mógł rozważyć, czy jest to dla Twoich uczniów coś nowego, czy też mają już większe doświadczenie i można im postawić większe wyzwania.

Proste dźwięki: Rozważ pogrupowanie dźwięków, takich jak środki transportu, zwierzęta domowe, urządzenia kuchenne itp., na przykład ten dźwięk kurczaków:

 

Krajobrazy dźwiękowe: Bardzo trudno jest z góry określić, co stanowi dobry krajobraz dźwiękowy. Również w tym przypadku przy podejmowaniu decyzji należy wziąć pod uwagę poziom uczniów. Trudno jest nagrać sytuację dydaktyczną, podczas gdy „letni dzień w ogrodzie” ma o wiele więcej sensu i przemawia do dzieci.

Przykład pejzażu dźwiękowego z pierwszego wydania „Sound of Stories” – „U kowala”:

 

Nagranie

  • Nagrywaj przy dość wysokim poziomie głośności, około 80% maksymalnej głośności
  • Nagrywaj więcej niż potrzeba – aby mieć z czego wybierać
  • Bądź krytyczny
  • Uważaj, aby nie wybierać zbyt skomplikowanych pejzaży dźwiękowych dla początkujących

 

Nagrania audio uczniów

Gdy już Ty i Twoi uczniowie zapoznacie się z pracą nad dźwiękiem, możesz rozważyć, czy są gotowi, by spróbować nagrywać. Zapewnia to zupełnie nowe i bardzo motywujące doświadczenia dydaktyczne zarówno dla dzieci, jak i nauczycieli.

 

Zapamiętaj

  • Nagrywając, tworzysz swoją własną, osobistą bibliotekę dźwięków dla uczniów
  • Rozważ zakup rejestratora stereo
  • Istnieje różnica między nagrywaniem pojedynczych dźwięków a nagrywaniem pejzaży dźwiękowych
  • Krytycznie podchodź do swoich nagrań audio

 

Bibliografia

PoprzedniDalej